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《工程力学》课程教学反思

来源:ag贵宾厅原创     发布时间:2015-09-23


  人们在生产和生活中,需要建造各种各样的建筑物,这些建筑物首先要满足安全上的需要。因此,在对建筑物进行结构设计或施工时,必须把力学的分析与计算放在十分重要的地位,学生学好建筑力学可为将来的岗位工作打下坚实基础。但学生总感觉学习起来枯燥无味,难度大,甚至有些学生放弃了学习这门课程,而教师总感觉教学效果不明显。仔细想一想,这可能与班级的学风有关,也可能与这门课本身的内容有关。反思多年的力学教学体验,得出以下几点体会,是为求教。  

  一、反思目前的建筑力学教学状况 

  近几年,普高大规模的扩招,加之生源人数的逐年减少,致使职业ag贵宾厅为了自身的发展而不得不降低招生要求,这样就加剧了生源素质的下降,学生基础常识较差,对所学常识缺乏基本的了解和足够的兴趣,对于基本的像“正弦”、“矢量”、“位移”等数学、物理概念都一知半解。特别是建筑工程专业学生对本课程有畏难情绪,学起来吃力,甚至学生还没有开始学就打退堂鼓,加之本课程对数学、物理等学科要求较高,教学更是举步维艰。

  二、反思力学课程的教学方法

  (一)激发学生的学习自信心,提高其学习的主观能动性。

  首先是要帮助学生树立正确的学习观。一般认为中专学生学问课基础差,但对专业技能应该倍感兴趣,其实不然。我认为中专学生最重要的是端正学习态度,明确学习目的,树立学习自信心,只有通过专业常识先容,分析就业形式,典型事例引导,优秀毕业生回访作报告等方式让学生找回自信,让学生真正感到“我能学”、“我想学”,有了学习的动力,才有较好的教学效果。

  其次是激发学生学习的兴趣。专业常识的教授有两个途径,其一是理论常识的传授;其二是专业技能的训练。有的同学认为理论常识枯燥乏味,无兴趣,不如实践训练。大家不妨适当增加实践课,既提高学生兴趣又增强学生记忆,多让学生见习已建或在建建筑物,以实践课带动理论常识的学习,以理论常识引导实践活动的开展,这样相辅相承,相得益彰。

  再次是适当进行心理辅导。现代教育理念强调“以人为本”全面提高学生的素质。教育教学是一个系统工程不可能一蹴而就,需要大家常抓不懈,这就需要大家包括专业常识的引导、心理心智的培养,让学生一步步的成长,这样的教育才是成功的教育。

 (二)教师要不断反思教学方法,改革课堂教学理念,适应职教形势发展。

  首先是将情感教育寓于教学过程中。要提高教学效率,首先必须具备一个和谐、平等的师生关系。中职学生有较强的自我意识和独立意识,渴望老师敬重他们。在对学生进行教育的过程中,教师应充分敬重学生的人格,敬重学生的感情,不伤学生的自尊心,满怀真诚与爱心,与学生坦诚相见,耐心细致地激励学生,给学生恰当的期待;循循善诱地对学生进行引导,增强学生的自我调控能力,从而帮助学生调节情绪,平衡心态,增强自制,有效地消除失落、厌学等心理。  

 其次是由浅入深,分层推进。工程力学学习需要丰富的想象力,学习时要理解基本原理,掌握基本方法,多做基础练习,切忌死记硬背。这样才能做到理论与实践相结合,收到良好的学习效果。具体施教过程中应注意:低起点、高要求、打好基础、先慢后快;教学有步骤;练习有目标;考核训练有层次。 

 再次是要加强实践的应用,提高学生的兴趣。将力学常识同实际生活相联系,尽量让原本枯燥的常识变得让学生看得见,摸得着。在先容材料的合理利用与建筑结构的安全性之间的关系时,用几何不变体系的组成规则分析,钢管数量不变,但所搭位置不同时,就会影响脚手架的不稳定性,让学生从中感受到理论对实践的引导作用,激发起他们学习的兴趣;在讲解梁的内力图时,如果不懂梁的内力分布,就会错误的配筋,就会引起楼板的折断等等。
     四是突出工程应用,加强与工作岗位的联系。建筑力学课程的核心内容是直杆轴向拉伸和压缩、直梁弯曲、受压构件的稳定性,教学过程中应以构件分析为主线,通过工程实例分析,突出工程应用,培养学生从事建筑工程施工的岗位工作能力。  

 五是以学生为主体、以能力为本位,重视对方法能力的培养。教学过程中应遵循学生的认知规律,教学内容要贴近学生实际、贴近生活体验,使学生“能学”。例如:在约束的简化、常见梁的力学计算简图的建立过程中,结合桥梁等工程实例进行具体分析,培养学生的建模能力;在直梁弯曲课题中,通过对特定梁的内力图的讨论,分析梁的内力图的规律,总结应用该规律简捷绘制一般梁的内力图的方法,促进从特殊到一般的分析问题、解决问题的科学方法的养成。

  教无定法,在实施素质教育的过程中,大家要建立一种良好的教学模式,以学生为主体,充分发挥教师的主导作用,培养学生的创造性思维。为学生提供更多的创新机会,让学生得到充分的发展,从而激发起他们浓厚的学习兴趣、创造的灵感、创新的能力,成为勇于创新的优秀人才,更好地服务于社会经济的发展,真正体现出职业教育以能力为本位,以创新为目标,以服务为宗旨的办学思路。

基础部     刘平良

责任编辑    李晓霞


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